2018/19
6º de Primaria
CEIP Andalucía
1º trimestre
2º trimestre
Durante todo el curso
jueves, 20 de junio de 2019
lunes, 10 de junio de 2019
Introducción
Introducción
En este curso, al igual que en el anterior, hemos seguido trabajado de una forma distinta a cualquier otro curso. Hemos aprendido cosas diferentes, con un método original y divertido, con nuevos proyectos que no hemos trabajado en otros cursos. Dichos trabajos los almacenamos en un porfolio y, como novedad este curso, lo hemos hecho de manera digital con un blog.
Como ya sabéis un porfolio es la recopilación de los trabajos del curso que incluye una descripción de cómo los hemos hecho, una valoración personal de los proyectos, además de los borradores y la producción final. También incluye una introducción, un índice y una conclusión.
Las evaluaciones reflexiva las hemos realizado de la misma forma que el año anterior, en ocasiones rescatabamos inclusiones de años anteriores como base y, en otros, las hacíamos entre todos y, una vez revisadas y todos de acuerdo, las incluíamos en nuestros portfolios. Las valoraciones personales las hemos realizado de la misma forma que el año anterior.
La finalidad del portfolio ha sido evidenciar nuestros logros o trabajos de todo el curso, además de reflexionar sobre lo trabajado para darnos cuenta de ello y consolidar los aprendizajes.
Todos nuestros portfolios están realizados con la herramienta Blogger. Para ello nuestro profesor nos creó a cada uno una cuenta en Google Suite. Para hacerlo de manera correcta debímos tener todo el blog bien enlazado para que fuera más fácil para todo aquel que lo visitara y tenerlo todo bien ordenado para no confundir.
domingo, 9 de junio de 2019
Evaluación reflexiva de la crónica
La crónica de mi verano
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Al finalizar el curso anterior, nuestro profesor D. Isidro nos recomendó hacer, como tarea del verano, un semanario de nuestras vacaciones, donde fuéramos recogiendo, semana tras semana, las vivencias y experiencias más relevantes. Dicho semanario nos serviría al iniciar el nuevo curso para realizar nuestra primera producción.
Una vez comenzado 6º curso, el primer trabajo, con el cual comienza el portfolio este año, fue el de realizar una crónica de nuestro verano, guiándonos por el semanario que habíamos escrito durante las vacaciones estivales.
Para quien no lo sepa, una crónica consiste en hacer una descripción detallada y cronológica de un suceso en el que se debe describir qué, cómo y cuándo sucedió. Se trata de contar los hechos más importantes, de una forma fácil y ordenada en el tiempo. Para realizarla, además de tener en cuenta nuestras anotaciones, seguimos unas pautas propuestas en el blog de nuestro profesor, de cómo hacer una buena crónica, con ejemplos y consejos para desarrollar bien las ideas y formar una estructura clara en la que consta: la introducción, el desarrollo y la conclusión.
Las guías que seguimos y que nos proporcionó nuestro profesor y trabajamos en clase están en los siguientes enlaces:
-Taller para la crónica:
-Consejos para escribir:
-Estructura del párrafo:
Entre otros, también nos fueron de mucha ayuda los conectores, que ya habíamos trabajado el curso anterior y que nos sirvieron para mejorar mi trabajo:
Nuestra principal fuente de inspiración para este trabajo fue la lectura del semanario realizado durante las vacaciones de verano, para recordar todos los momentos vividos, junto con los consejos de cómo escribir bien y leer las crónicas que antiguos alumnos habían escrito en años anteriores para coger ideas.
Como novedad, este curso hemos realizado este proyecto con las cuentas de Google Suite que nos proporcionaron en la asignatura de Cultura Digital a principios de curso.
Si queréis ver nuestras producciones en el siguiente enlace del blog de nuestro profesor las encontraréis:
En este trabajo realice un único borrador y fue en formato digital. Este proyecto no me gustó, porque tener que estar recordando todo lo que había hecho la semana anterior para realizar el semanario durante el verano me resultó algo pesado.
Creo que en este proyecto no necesito mejorar en nada, ya que me esforcé mucho haciendo el semanario para que no se me olvidara apuntar nada importante y estoy muy contento con el resultado final. No tengo ninguna propuesta de mejora.
Evaluación reflexiva de la presentación de nuestros proyectos memorables
Presentación de nuestros proyectos memorables
Descripción del proceso, ¿cómo se hizo?
Coincidiendo con el comienzo de curso y de manera paralela a la crónica de nuestro verano, lo que empezó como un ejercicio de evaluación inicial de la expresión oral, acabó convirtiéndose en nuestro primer proyecto para desarrollar esa destreza lingüística.
Para dar los primeros pasos, nuestro profesor nos llevó a la entrada de su blog en la que se recogen una serie de consejos para hacer una buena exposición oral:
https://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html
En esta entrada y junto a dichos consejos, nuestro maestro nos facilitó una rúbrica para ayudarnos a evaluar esa destreza y mejorar en la misma.
La llegada de nuevas compañeras a nuestra clase, de nuevos profesores al Centro y de los nuevos alumnos y alumnas a 5º de Primaria, justificó que preparásemos estas intervenciones para darles a conocer los proyectos que nosotros trabajamos el curso pasado y que, por aquel entonces, también fueron nuevos para nosotros. De esa forma, le allanaríamos su puesta en marcha al mismo tiempo que nosotros mejorábamos nuestra expresión oral, rompiendo el hielo tras el verano.
Para ponernos en marcha formamos comisiones de tres personas que realizaron una propuesta de guión, aprovechando los talleres de nuestro profesor y las reflexiones que llevamos a cabo el curso pasado. El siguiente paso fue unificar las ideas y dar forma a un único guión más enriquecido.
Los temas tratados fueron los relacionados con el debate académico, fomento de la lectura, aprendizaje cooperativo, encuentro solidario, TV escolar plurilingüe, expresión escrita, método científico y portfolio y su defensa.
Para lucir más la intervención preparamos presentaciones con la herramienta GENIALLY, que ya conocimos el curso pasado, y en la que nuestro profesor nos ayudó para darle forma y hacerla coincidir a la perfección con lo tratado en nuestros guiones.
Tras la preparación en casa y las puestas en escena en clase, tuvimos que intervenir en las tres clases de 5º y también fuimos grabados para que todo quedase documentado para un futuro, para rendir cuentas del trabajo realizado y para dar a conocer nuestros proyectos a todas aquellas personas ajenas a nuestro Colegio que puedan interesarle.
Si quieres conocer el resultado de este proyecto puedes hacerlo visitando el siguiente enlace: https://isidromaestro.blogspot.com/2018/10/presentacion-del-proyecto-de-tv-escolar.html
https://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html
En esta entrada y junto a dichos consejos, nuestro maestro nos facilitó una rúbrica para ayudarnos a evaluar esa destreza y mejorar en la misma.
La llegada de nuevas compañeras a nuestra clase, de nuevos profesores al Centro y de los nuevos alumnos y alumnas a 5º de Primaria, justificó que preparásemos estas intervenciones para darles a conocer los proyectos que nosotros trabajamos el curso pasado y que, por aquel entonces, también fueron nuevos para nosotros. De esa forma, le allanaríamos su puesta en marcha al mismo tiempo que nosotros mejorábamos nuestra expresión oral, rompiendo el hielo tras el verano.
Para ponernos en marcha formamos comisiones de tres personas que realizaron una propuesta de guión, aprovechando los talleres de nuestro profesor y las reflexiones que llevamos a cabo el curso pasado. El siguiente paso fue unificar las ideas y dar forma a un único guión más enriquecido.
Los temas tratados fueron los relacionados con el debate académico, fomento de la lectura, aprendizaje cooperativo, encuentro solidario, TV escolar plurilingüe, expresión escrita, método científico y portfolio y su defensa.
Para lucir más la intervención preparamos presentaciones con la herramienta GENIALLY, que ya conocimos el curso pasado, y en la que nuestro profesor nos ayudó para darle forma y hacerla coincidir a la perfección con lo tratado en nuestros guiones.
Tras la preparación en casa y las puestas en escena en clase, tuvimos que intervenir en las tres clases de 5º y también fuimos grabados para que todo quedase documentado para un futuro, para rendir cuentas del trabajo realizado y para dar a conocer nuestros proyectos a todas aquellas personas ajenas a nuestro Colegio que puedan interesarle.
Si quieres conocer el resultado de este proyecto puedes hacerlo visitando el siguiente enlace: https://isidromaestro.blogspot.com/2018/10/presentacion-del-proyecto-de-tv-escolar.html
En esta ocasión, hice 2 borradores del guión, uno a mano y el otro a ordenador, pero este último fue para hacer el guión unificado con las propuestas de mis compañeros.
Este trabajo me gustó, porque pudimos explicarles a los alumnos de quinto algunos de los proyectos que iban a hacer este año y así poder ayudarles para que les resultase más fácil.
En este proyecto me debería de haber esforzado más en hacer un solo borrador y hacerlo más extenso, ya que el primero era muy breve.
Evaluación reflexiva de la carta de reclamación
Carta de reclamación
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Aunque en ocasiones anteriores hemos trabajado este tipo de textos (cartas, emails, comentarios en blog, …) , en esta, hicimos una nueva variante, concretamente la de realizar una carta de reclamación. La carta de reclamación también es conocida como carta de queja y es aquella que escribimos cuando estamos en desacuerdo con alguna empresa o circunstancia personal.
En nuestro caso, usamos toda la información recopilada durante el proceso del proyecto “Desplastifica el planeta” (https://desplastificaelplaneta.blogspot.com/) para mandárselo a las instituciones con el fin de encontrar apoyo y solicitarles que adopten medidas para intentar parar y deshacer el grave problema que causan los plásticos y el tratamiento de residuos en general. De manera concreta, usamos la información de nuestra actividad de debate moderado, además del resultado de un formulario de Google (encuesta en https://goo.gl/forms/agxth7SvPdtJwNZT2) y en las diferentes tareas y lecturas realizadas hasta ahora en clase y, con todo ello, dimos forma a dicha carta de reclamación.
El trabajo se pudo hacer por parejas y cada uno debía hacerse cargo de realizar la tarea al 50%, si bien teníamos que revisarnos conjuntamente, puesto que ambos éramos responsables del global. Para realizar este trabajo de manera colaborativa y para la revisión por parte de nuestro profesor, usamos la herramienta DRIVE, a través de los documentos que ofrece y sus posibilidades.
En el proceso escritor había que redactar toda la carta en 3ª persona, aunque no era un requisito imprescindible, e incluir el nombre del destinatario y los datos del remitente. Además, debía presentar el asunto, es decir, un pequeño resumen en una sola línea en la que explicase el problema. Seguidamente en el apartado “expone que”, había que presentar los motivos de la queja. Finalmente, en el apartado “solicita que”, reclamamos unas posibles soluciones, para lo que realizamos algunas propuestas. Al pie de la carta, pusimos la firma y fecha. El esquema sugerido para realizarla fue:
1º Párrafo 1 de identificación.2º Exposición de motivos:
a) Argumentación a favor (párrafo 2)
b) Argumentación en contra (párrafo 3)
c) Información visita planta de tratamiento de residuos (párrafo 4).
d) Resultado de la encuesta (párrafo 5).
3º Solicitudes y propuestas (párrafo 6).
Para esta tarea, tuvimos ayuda tanto por parte de las guías del blog puestas por nuestro profe (plantillas, ejemplos y partes del texto), como por las guías en el libro de Lengua Castellana y las opiniones de nuestros compañeros, profesores y familiares. En el siguiente enlace encontraréis la guía que seguí:
http://isidromaestro.blogspot.com/2015/01/plantilla-carta-de-reclamacion.htmlSi queréis leer mi producción que realicé junto a mis compañeros Esteban y Amelie, podéis verla a continuación:
https://desplastificaelplaneta.blogspot.com/2018/11/desplastifica-el-planeta-fase-iii.html#more
Este proyecto me resultó difícil ya que nunca antes había realizado una carta de reclamación. Me ha parecido muy interesante poder escribir a las instituciones para poder reclamar sobre problemas que nos afectan día a día. Solo realicé un borrador que luego retoqué junto a los compañeros con los que realicé este proyecto. Me ha gustado mucho poder exponer un problema y recibir contestación.
Creo que en este proyecto no necesitaría mejorarlo en nada, porque me ha gustado mucho el resultado final.
Evaluación reflexiva de esquemas y resúmenes
Esquemas y resúmenes
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Si bien es un trabajo llevado a cabo durante todo el curso, en el primer trimestre nos enseñaron a hacer resúmenes y esquemas para conocer y experimentar las ventajas de este tipo de técnicas de estudio. Es un buen método para trabajar las áreas de Ciencias y Lengua y es una buena manera de aprenderse rápidamente todo lo importante de un tema. Tanto los resúmenes como los esquemas nos ayudan a organizar las ideas y comprender un escrito. Además, consideran nuestra capacidad para sintetizar información y en ello debemos de estar atentos, utilizando las ideas y palabras más adecuadas.
¿Qué es un esquema? El esquema es un conjunto ordenado de las ideas principales de un texto representado de forma gráfica y visual con el mínimo de palabras posibles. Se puede hacer de un texto subrayado o del resumen. El esquema ideal es aquel que ocupa una hoja, que se expresa con palabras clave (nunca con frases) y que se estructura claramente mostrando linealmente las relaciones entre las ideas.
Para ampliar información de estas y otras estrategias de estudio:
https://isidromaestro.blogspot.com/2013/09/aprende-estudiar.html
Aquí os dejo algunos ejemplos de los resúmenes y esquemas que hemos realizado durante el curso.
Aquí os dejo algunos ejemplos de los resúmenes y esquemas que hemos realizado durante el curso.
Resumen Ciencias Sociales.
(España en el siglo XIX)
Esquema Lengua.
(Los determinantes)
Este tipo de técnicas de estudio me han gustado bastante, ya que me ahorran bastante tiempo al estudiar y resulta más divertido. Hacer los esquemas y resúmenes es algo complicado, ya que tienes que saber hacerlos bien, porque sino coges la información adecuada no te sirve para poder estudiar de ellos.
Gracias a que nuestros profesores tenían experiencia, nos sirvieron de ayuda para saber si nuestros trabajos estaban bien elaborados hasta llegar al resultado final.
Aquí tendré que seguir mejorando en escoger la información adecuada para que mis resúmenes y esquemas sean prácticos para estudiar desde ellos.
Aquí tendré que seguir mejorando en escoger la información adecuada para que mis resúmenes y esquemas sean prácticos para estudiar desde ellos.
Evaluación reflexiva del Lapbook “The Cell”
Lapbook “The Cell”
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
A principio del 2º trimestre nuestra maestra de Ciencias e Inglés, Doña Esther Cortés, nos propuso realizar un trabajo desde el área de Ciencias Naturales, concretamente sobre "la célula". Este proyecto consistió en hacer un desplegable a modo de “Lapbook”. Lo realizamos siguiendo las instrucciones de la seño Esther y la profesora auxiliar Luisa, Así, nos pidieron realizarlo con una cartulina que debía llevar solapas en las que se distribuyese la información. También tuvimos que hacer una exposición para presentarlo, tanto en español como en inglés; para ello usamos un guión que previamente habíamos preparado, además de tener en cuenta los consejos de cómo hacer una buena exposición oral, que lo podréis encontrar en el siguiente enlace:http://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html.
Con este proyecto, además de servirnos para conocer más sobre la célula, nos sirvió también para divertirnos, puesto que realizamos una práctica con el profesor Abdula en la que usamos un microscopio para ver las células de algunos alimentos.
Aquí os dejo con un pequeño vídeo de como quedo mi lapbook una vez acabado:
Aquí os dejo con un pequeño vídeo de como quedo mi lapbook una vez acabado:
Este proyecto me ha resultado muy difícil, ya que para llegar al resultado final tuve que realizar demasiada decoración y muchos desplegables en el interior, pero estoy contento con el resultado final. No hice ningún borrador, porque lo hice directamente a limpio. Este proyecto me gustó porque es una manera diferente de hacer un trabajo de investigación.
En este proyecto no necesito mejorar en nada porque el resultado, como dije antes, me salió muy bien, aunque me hubiera gustado hacer una exposición a toda la clase.
En este proyecto no necesito mejorar en nada porque el resultado, como dije antes, me salió muy bien, aunque me hubiera gustado hacer una exposición a toda la clase.
Evaluación reflexiva de los propósitos de mejora 2019
PROPÓSITOS DE MEJORA
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
A principios del segundo trimestre y como el año anterior, nuestro profesor y tutor, Don Isidro Rodríguez Pulido, nos pidió que hiciéramos nuestros propósitos de mejora. El objetivo era que pensáramos en las metas que queríamos alcanzar, para el año nuevo que comenzaba.
El guión era sencillo: en primer lugar nos presentamos, seguidamente felicitarnos el año nuevo a todos, después enumeramos nuestros propósitos siendo más concretos y dando detalles de cómo podíamos cumplirlos y, por último, nos despedimos y deseamos que los de nuestros compañeros también se cumplieran.
Para realizarlo simplemente pensamos muy bien lo que deseábamos hacer este año y en qué debíamos mejorar o mantener, para lo que usamos la herramienta DAFO (Debilidades o aspectos en los que podíamos mejorar, ventajas que tenemos de menos con respecto a los demás; Amenazas que nos distraen, nos perjudican o nos hacen competencia; Fortalezas en las que somos buenos y nos hacen destacar; y por último, Oportunidades o aspectos de los que deberíamos aprovecharnos o beneficiarnos y están a nuestro alcance).
Por lo general, nos gustó darnos cuenta que realmente se podían conseguir. La ayuda recibida fue por parte de nuestros propios compañeros, que nos ayudaron con visión de nosotros; de los consejos de nuestro profesor y de nuestras familias y, además, de unas indicaciones que se nos facilitaron en el blog con varias propuestas de automotivación:
http://isidromaestro.blogspot.com/2019/01/propositos-de-mejora-para-2019.htmlEn mi caso estos fueron mis propósitos:
A mí este trabajo me ha resultado muy sencillo realizarlo y me ha gustado por la simple razón de que debíamos ponernos metas para cumplir en este 2019.
Este proyecto no necesité mejorarlo, ya que los propósitos son nuestras metas u objetivos. Nuevamente este año me hubiese gustado exponer a la clase los propósitos, para así poder conocer también los propósitos de mis compañeros.
Evaluación reflexiva del Día de la Paz
Día de la Paz
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Para hacer el trabajo de los carteles, desde el área de Cultura Digital utilizamos una herramienta llamada Canva en la cual teníamos que destacar la una cita y una imagen del personaje elegido, todo ello en un fondo acorde con el conjunto. Para hacer usamos la herramienta online WordArt. También pudimos ver algunos consejos en la siguiente guía sobre carteles anunciadores:
Todos estos trabajos los pegamos en unos tablones grandes reciclados de otros eventos, los cuales, pusimos en el pasillo.
En Francés con la seño Elena, cantamos una canción muy conocida de UNICEF que hablaba sobre la paz y que podréis encontrar en el siguiente enlace:
Asimismo, también hicimos pequeños carteles por grupos que recogieran palabras en francés que relacionadas con la paz.
Con colofón, los profesores nos propusieron hacer un baile con la canción ¨un beso redondo¨ de Conchita, cuyo resultado podréis ver en:
A mí este trabajo me ha resultado fácil, ya que las actividades variadas que hemos realizado ya las había trabajado antes en otros proyectos. Con la única que no había trabajo y no conocía fue Canva, pero me resultó muy fácil de usar.
En este proyecto hicimos un borrador en el cartel (se hizo por parejas) y el resto de actividades no necesité de ningún tipo de borrador.
El trabajo me gustó por lo variado que era. En este proyecto hubiera podido mejorar en practicar más el baile que nos propusieron los profesores sobre la canción de Conchita, ya que estaba un poco perdido el día que lo hicimos.
Evaluación reflexiva de las cartas de afecto y amistad.
CARTA DE AFECTO Y AMISTAD
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Este curso, con motivo del día de San Valentín, hemos realizado una carta de afecto y amistad para nuestros compañeros de clase. Para ello utilizamos un método más original e hicimos unas cartas mágicas interminables. Todo esto a propuesta de nuestro tutor D. Isidro desde el área de Plástica y Lengua.
Nuestro profesor nos propuso esta idea y para hacerla tuvimos como ejemplo varios videos de youtube. Si queréis verlos podéis entrar en los siguiente enlace:
Cuando hicimos todas las cartas, cada uno hizo su propio sobre para guardar la carta mágica e indicar el remitente y el destinatario como es debido, siguiendo las indicaciones de esta entrada:
El día de San Valentín se repartieron las cartas en clase y todos nos llevamos una grata sorpresa al verlas, ya que las hicimos a modo de amigo invisible, de manera que nadie sabía quién le iba a escribir la carta. Opcionalmente, nuestro profesor tras terminar la carta, nos propuso que escribiésemos todas las cartas que quisiésemos, para poder expresar el cariño que teníamos hacia otros compañeros. De esta manera, fueron muchos los que esbozaron una sonrisa al recibir una carta o mensaje de estas características.
Aquí os dejo como me quedo la carta interminable que en el sorteo del amigo invisible me tocó escribir a mi compañera Soraya:
Este trabajo me ha resultado muy laborioso ya que, aunque teníamos la guía de los vídeos, tuve que pensar que poner, como organizarlo en la carta e imprimir y distribuir las ideas dentro del espacio que tenia. Me ha gustado mucho, porque como novedad era un desplegable, además expresábamos nuestra amistad.
Este proyecto no necesité mejorarlo, ya que la carta me salió muy bien a la primera puesto que me esforcé mucho para que quedara bien.
Me hubiera gustado enseñar la carta a nuestros compañeros y ver las suyas.
Me hubiera gustado enseñar la carta a nuestros compañeros y ver las suyas.
Evaluación reflexiva del taller de creación de poemas (Día de Andalucía)
CREACIÓN DE POEMAS
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
Dentro del 2º trimestre y con motivo de la celebración del Día de Andalucía, nuestro profesor D. Isidro nos volviá a plantear hacer un poema como el curso pasado. Dicho poema debía de hablar de lo que quisiéramos, si bien se nos invitó a abordarlo desde el enfoque de esta efeméride o, además, relacionándolo con nuestro proyecto "Desplastifica el planeta". Para ello, tuvimos que seguir unos consejos que se pueden encontrar en la siguiente entrada de su blog: http://isidromaestro.blogspot.com.es/2014/02/taller-de-poesia.htm
En este enlace, se recoge resumidamente una serie de consejos que tuvimos que tener en cuenta, a la hora de realizar este trabajo, como por ejemplo: no ser niños góticos (no ser cursis), no ser niños tontos (no hacer rimas fáciles) y, sobre todo, ser observadores y usar los cinco sentidos. Como en cualquier producción escrita se nos recordó seguir los consejos para escribir: pensar lo que vamos a escribir, anotar ideas, ordenarlas, dedicarle tiempo y esfuerzo, revisarlo con frecuencia, ...Con un mensaje claro que nos gustase y con el que lográramos cautivar a nuestros lectores. Una vez terminado el poema, debimos pedir opinión a nuestros familiares, amigos y profesores para ver qué ideas y consejos nos podían aportar. Para que quedara más bonito en el área de Plástica lo decoramos con los materiales que más nos gustaran, porque luego los mejores irían a concurso del certamen literario de nuestro Colegio.
Evidencias publicadas en el tablón de anuncios
Así quedo mi poesía mezclando el tema del reciclaje y Andalucía:
Con este poema gane el segundo premio del certamen de cuentos, poesías e historietas:
En esta ocasión, este trabajo no me ha resultado sencillo realizarlo, ya que no se me da muy bien hacer rimas y decorar, por lo que tuve que esforzarme mucho y buscar muchas ideas para que me saliera bien, por lo que tampoco me ha gustado.
Este proyecto no necesité mejorarlo, porque al final creo que el poema me salió original.
Este año estoy muy contento porque con mi poema conseguí el segundo premio en el certamen literario.
Este año estoy muy contento porque con mi poema conseguí el segundo premio en el certamen literario.
Evaluación reflexiva del taller de declamación de poemas (Día de Andalucía)
DECLAMACIÓN DE POEMAS
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
Este proyecto lo realizamos junto a nuestro profesor D. Isidro durante el 2º trimestre, justamente después del taller de creación de poemas. Consistió en prepararse para declamar nuestro poema creado u otro sobre la temática de Andalucía o de un autor o autora andaluza. Como novedad este año muchos de nosotros hemos tratado el tema del reciclaje, dentro dal proyecto "Desplastifica el planeta" que estamos llevando a cabo durante todo el curso. Para ello tuvimos en cuenta una serie de consejos que podéis encontrar en el siguiente taller del blog de nuestro profesor:
http://isidromaestro.blogspot.com.es/2014/01/como-recitar-un-poema.html y que viene a decir que lo conozcamos con profundidad, nos lo aprendamos, nos relajemos y usemos un buen lenguaje oral y corporal, que seamos expresivos, ... .
Con motivo del Día de Andalucía, un año más se convocó un concurso de declamación de poemas, en el que se inscribieron varios compañeros elegidos de entre todas las propuestas de clase, con el enorme placer de que nuestra compañero Mohamed fuese nombrado con el primer premio y nuestro compañero Amjad con un premio especial.
Todas las producciones fueron grabadas por nuestro profesor, si queréis disfrutar de las mismas, sólo tenéis que visitar el siguiente enlace:
Si queréis ver mi producción aquí os la dejo:
Este proyecto me ha resultado sencillo de realizar, aunque no me ha gustado demasiado ya que no se me da muy bien dar la entonación y hacer los gestos adecuados para este tipo de declamaciones. Hice un solo borrador y la grabación salió a la primera. En este trabajo necesitaría mejorar la entonación. Nuevamente este año me hubiese gustado ir al concurso de declamación de poemas, pero al final no pude.
Evaluación reflexiva sobre el concurso de preguntas (Día de Andalucía)
Concurso de preguntas
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Con motivo de la celebración del Día de Andalucía y como ya es tradición, a principio del segundo trimestre nuestros profesores nos presentaron a los alumnos y alumnas de 6º de Primaria que íbamos a participar en un concurso de preguntas sobre nuestra comunidad autónoma, Andalucía. De esta manera, los tutores de 6º prepararon un cuadernillo con unas 130 preguntas sobre Andalucía y que se puede encontrar en:
Después de entregarnos el cuadernillo, en la área de Ciencias Sociales, nuestra profesora Esther cada día nos ayudaba a organizarnos y nos indicaba que nos estudiásemos algunas de las preguntas, para que así ir aprendiéndonos todas de manera progresiva. En dicho concurso teníamos que participar todos por lo que se organizaron grupos de 4 personas que superaron un fase interna de clase y, finalmente, quedaron dos equipos que se cruzaron en las siguientes fases con los equipos seleccionados de los otros sextos.
Para llevar a cabo las diferentes eliminatorias del concurso se siguieron las siguientes rondas:
a) 1ª ronda: 4 preguntas a la que respondían los cuatro componentes mediante la figura de un portavoz (1 punto cada respuesta acertada, puntuación máxima 4 puntos)
b) 2ª ronda: 2 preguntas, 1 para responder por parejas (2 puntos por cada respuesta acertada, puntuación máxima 4 puntos).
c) 3ª ronda: 4 preguntas, a las que respondían individualmente cada componente (3 puntos cada respuesta acertada, puntuación máxima 12 puntos).
d) Ronda de desempate: en caso de empate en las puntuaciones de las rondas anteriores, se realizaban preguntas a nivel individual y era eliminado el primer equipo que fallaba, siempre que el otro acertase.
Los 2 equipos que pasaron a la final fueron uno de 6ºB (en el que yo era uno de los componentes) y otro de 6ºC y, aunque los dos equipos lo hicieron genial, ganó 6ºB. Desde aquí mi felicitación publica a mis compañeros por esa gran final y al equipo que quedo segundo que también lo hizo genial.
Aquí podéis ver una foto de la gran final con los dos equipos que participamos:
Y aquí la entrega de premios en el acto oficial que se celebro el día de Andalucía.
Después de la final, nuestra profesora de Ciencias, Dña. Esther, nos hizo un prueba de 20 preguntas elegidas al azar.
Este proyecto ha sido uno de los mas difíciles de realizar, ya que tuve que aprenderme las 130 preguntas que conformaban el cuestionario y, para ello, tuve que esforzarme mucho durante varias semanas para poder aprendérmelas todas.
Me ha gustado porque, a pesar del esfuerzo y el tiempo que he invertido en aprenderme todo el cuestionario, finalmente mi equipo resultó ganador y eso me gustó mucho.
Me ha gustado porque, a pesar del esfuerzo y el tiempo que he invertido en aprenderme todo el cuestionario, finalmente mi equipo resultó ganador y eso me gustó mucho.
Este proyecto no necesité mejorarlo, ya que conseguí llegar a la final por el empeño que le puse. No me hubiera gustado hacer nada nuevo, porque me ha parecido un proyecto muy completo e interesante.
Evaluación reflexiva del taller de teatro (Día de Andalucía)
Teatro
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Para el día de Andalucía pensamos hacer una representación de una obra con marcado toque andaluz, tipo sainete, pero no encontramos ninguna adecuada a nuestras pretensiones. Después optamos por crear unas letrillas a modo de chirigota con la que reivindicar el cuidado de nuestro planeta, pero fue un intento fallido. Finalmente y tras los intentos anteriores, nos centramos en escribir una obra de teatro con tono de humor y de reivindicación al mismo tiempo, aprovechando el trabajo realizado en nuestro proyecto de “Desplastifica el planeta” y así darnos cuenta y, al mismo tiempo, concienciar a la gente del daño que le estamos haciendo al planeta y a los seres vivos.
La historia narra de dos familias, una que no reciclaba y otra que sí lo hace, una muy ordenada y la otra un tanto desastrosa y, con esa idea, le fuimos dando forma a los guiones. Para realizarlos, creamos dos grupos para que cada uno hiciera un guión y, entre ambos, coger ideas unificando las dos propuestas en una sola. Para ello, usamos documentos colaborativos de Drive. Al final, se repartieron los papeles y todos interpretamos algún personaje en las dos representaciones que se hicieron y que quedaron muy chulas, porque nos dieron la oportunidad de participar a todos en algo que nunca antes habíamos hecho. Los personajes fueron: Pili, la madre de la familia Carmona, Juanito el hijo que siempre catea , Pepe el padre que no hace nada y la abuela. La otra familia la conforman Paco, el padre; Manoli, la madre; Martina, la hija pequeña, y Antonio, el hijo mayor.Si queréis ver nuestras producciones finales podéis hacerlo en:
https://desplastificaelplaneta.blogspot.com/2019/03/fase-x-teatro.html
Este proyecto me ha resultado algo difícil, ya que además de hacer el guión en grupo, tuvimos que prepararlo para dar vida al personaje que nos había tocado representar, lo cual me costó bastante, porque no se me da del todo bien interpretar personajes.
Me ha gustado porque, a pesar del esfuerzo, salió medianamente bien, por lo que estoy satisfecho de haberlo realizado.
En próximas ocasiones me esforzaré más para intentar meterme en el papel del personaje y representarlo mejor. Me hubiera gustado hacer el teatro a otras clases para concienciarlas.
Me ha gustado porque, a pesar del esfuerzo, salió medianamente bien, por lo que estoy satisfecho de haberlo realizado.
En próximas ocasiones me esforzaré más para intentar meterme en el papel del personaje y representarlo mejor. Me hubiera gustado hacer el teatro a otras clases para concienciarlas.
Evaluación reflexiva de los textos narrativos
Textos narrativos
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
En el 3er trimestre, nuestro profesor D. Isidro nos volvió a proponer un años más hacer un texto narrativo que consistía en escribir una historia y considerar la temática planteada en el XVII Certamen Literario de nuestro Centro. De esta forma, nos ha sugerido diversas técnicas para darle forma a la narración y que podéis encontrar en la siguiente entrada a su blog:
Además, hemos contado con un taller que ha preparado nuestro profesor para ayudarnos y guiarnos en este trabajo y que se encuentra en:
En dicho taller vienen numerosos consejos para hacer con éxito la producción escrita y un esquema con las partes a tener en cuenta a la hora de producir un cuento y las características de este género literario, que en resumidas cuentas son:
1º Presentación: detallando el lugar y sus características, la época y una breve descripción de los personajes principales.
2º Desarrollo de la historia y de sus entresijos, en la que debíamos tener en cuenta conectores, un lenguaje rico y variado,... para enganchar a nuestros lectores.
3º El desenlace de nuestra historia, intentando ser original y creativo y hacer de nuestro relato algo único.
Como es lógico, nos han insistido en numerosas ocasiones en la necesidad de tener en cuenta los consejos para escribir que ya hemos trabajado anteriormente.
Como entretenimiento y con la intención de mejorar nuestros relatos nuestro profesor nos ha dirigido trabajos de alumnos de cursos anteriores:
Podréis disfrutar de nuestros trabajos en:
https://isidromaestro.blogspot.com/2019/04/nuestras-producciones-de-narrativa.html
Aquí os dejo la historia que creé:
Aquí os dejo la historia que creé:
Este proyecto me resultó complicado por partes; a la hora de inventar la historia me resultó fácil, ya que se me ocurrió una buena idea y la decidí hacer con un toque futurista. La parte mas difícil de este proyecto fue hacer los dibujos, ya que se me da fatal dibujar y me tuve que esforzar mucho y realizar varios intentos para hacerlos bien. En este proyecto hice un único borrador al que le hice algunos retoques .
Me gustó poder inventarme un cuento, porque las posibilidades eran infinitas. En este proyecto no necesito mejorar nada y me hubiera gustado ganar el certamen literario con mi historia y, aunque no pudo ser, estoy muy contento ya que gané un segundo premio con mi poema.
Evaluación reflexiva del método científico
MÉTODO CIENTÍFICO
"Somos científicos"
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
Uno de los proyectos trabajados en el tercer trimestre fue el método científico. Básicamente ha consistido en trabajar alguna temática del área de Ciencias Naturales, este año , debido a nuestro proyecto "Desplastifica el Planeta" hicimos un plástico biodegradable siguiendo el método científico.
Los pasos a seguir son: una vez localizamos el problema, lo convertimos en una pregunta, de la que sacamos varias hipótesis que fuimos descartando mediante una investigación, hasta que encontramos la solución más adecuada, que más tarde, se debería reflejar en un experimento o experiencia que se presentó a los demás.
Para presentar la experiencia y el proyecto completo, en el área de Lengua tuvimos que preparar un guión con el que la se lo presentaríamos a nuestros compañeros del centro y a los asistentes de la Feria de las Ciencias de Benalmádena.
Toda esta información y las evidencias la podéis encontrar en la siguiente entrada al blog del proyecto:
Gracias a este proyecto nos convertimos en científicos y descubrimos un divertido modo de resolver nuestros problemas y pasar un buen rato.
Aquí os dejo con el video que grabé junto a mi compañero Esteban explicando el proceso:
y aquí podéis ver el vídeo que nos pidió la seño Esther que grabáramos en casa como parte del proyecto:
También os dejo con algunas fotos de la presentación de nuestro proyecto en la Feria de las Ciencias Albaytar:
Este proyecto me resultó fácil, porque mi compañero y yo nos pusimos de acuerdo muy rápido para la distribución de las partes que diríamos cada uno.
En este proyecto no hicimos borrador.
El método científico me gustó mucho, ya que me encanta investigar y además tuve la oportunidad de hacerlo con un buen compañero y gran amigo: Esteban.
Tengo que reconocer que el trabajo nos costó mucho hacerlo, pero al final nos salió muy bien.
En este proyecto no tengo que mejorar nada. Tampoco me he quedado con las ganas de hacer algo extra ya que, la verdad, este año ha sido mejor que los anteriores.
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